与时俱进，创新发展，是马克思主义的理论品质，也是新时期加强党的建设，提高党组织创造力、凝聚力和战斗力的客观需要。在新形势下，中学党建工作如何与时俱进？实践告诉我们，学校党建工作只有紧紧围绕学校中心工作，只有始终和学校教育教学工作紧密结合，才会获得丰富的营养，才会有血有肉，生动活泼。在重庆一中，教育教学工作的一个重要内容，就是进一步落实“发展性教育”，深化素质教育。
依托学校丰厚的历史积淀,结合教育改革发展的新形势,我校校长兼党委书记鲁善坤同志创造性地提出了“发展性教育”概念,在国内形成了较大的影响，是我校在新时期基础教育改革探索中的重大成果。在这一理论的指导下，学校明确了“让每一个学生都发展得更好”的办学思想,形成了“学校的一切为了学生的发展而存在”的教育理念,这一理念符合“以人为本”的思想,把学生的终身发展放在了学校一切工作的首位，并取得了素质教育、课程改革的一些列喜人的成绩。当前和以后较长一段时间内，学校发展的一个重要课题，就是“发展性教育”的实施，党委可以围绕这一工作中心，创造性的开展好党建工作，为学校的发展，为办好让人民满意的教育作出更大的贡献。
因此，“发展性教育”既是我们学校办学思想的指导理论，也可以成为相当一段时期内学校党建工作的着力点和特色。
一、“发展性教育”符合党的“办让人民满意的教育”的要求
办人民满意的教育，是全面贯彻党的教育方针和执政为民要求的具体体现。办人民满意的教育，既是一项伟大的民心工程、德政工程，也是一项十分艰巨的历史任务。“发展性教育”符合党的“办让人民满意的教育”的要求。
1、“发展性教育”符合马克思主义人的主体性和全面发展的思想
马克思主义有关人的主体性与全面发展的理论是实验研究的哲学基础.马克思说:"主体是人,客体是自然."人始终是主体.主客体是人与世界的关系.学生是学习活动的主体,又是发展自身的主体.现代教育已远远超出了传统的学校教育范围,广泛涉及整个社会生活和人的终生.教育目的不再仅仅是传授知识,更为重要的是要促进人的发展.因此,可以这么说,新时期教育工作的目的和使命就是要促进学生的发展,充分尊重学生的个性和特长,将人才培养的目标多元化.因而，“发展性教育”实际上是马克思主义人的主体性和全面发展的思想的具体体现。
2、“发展性教育”体现了以人为本的科学发展观
人的素质包括德智体美劳等诸多方面，“发展性教育”的提出使得素质教育的内涵和外延不断拓展：一是激发学生的“向上向善”品质，让学生依靠自身的力量成长为充满活力、勇往直前、自尊尊人、爱人爱己、能通过任何考验与挑战的新人。二是健全学生的人格，突出个性发展，千方百计调动受教育者的学习主动性和积极性，促进受教育者德、智、体、美等各方面全面发展，使他们能够创造更多的价值、生成更大的意义。三是要培养学生的创造精神。要敢于培养个性张扬、勇于挑战、不断超越，富有创新精神的人，这是国家和民族的希望所在。这一系列都是以学生作为鲜活的生命体而进行的，“发展性教育”体现了以人为本的科学发展观
3、“发展性教育”是学校走科学化发展道路的有效保证
当前，教育形势风云变幻，社会各界对教育也施加了方方面面的影响，作为传统名校，重庆一中如何发展，规模和质量如何平衡，自身发展和交流协作如何协调等等，都存在着诸多困惑。“发展性教育”观以促进学生、教师、学校和全社会教育的发展为宗旨，适应知识经济时代和全球化竞争的需要，它必将成为
4、“发展性教育”符合“全面建设小康社会”对人才的高要求
鲁校长在接受《重庆晚报》采访时，曾经精辟的说过：“我们的“发展性教育”思想，跟党的十六大精神是非常吻合的。十六大提出全面建设小康社会，其中就有人才全面发展的要求。”确实如此，人的发展，有个漫长的进程，以前的完成性教育不再适应社会进程的需求，新的教育是一种“发展性教育”，为未来学习化的社会培养人才。全面建设小康社会，对教育方面，是要培养适应未来小康社会，有着较高文化水平、良好的公民道德素质、活跃的创新意识、良好的终身学习习惯和能力等。
二、发挥党组织作用，努力寻求实施“发展性教育”的有效途径
依法治校，依德立校，在实行校长负责制的过程中，要充分发挥党组织的先锋模范作用和监督作用。不仅如此，根据新形势的要求，党支部工作只局限于支部工作就太狭隘了，在学校，党支部就是融合剂催化剂，是校园和谐发展、校园文化意识形成的主要倡导者和领导者，在“发展性教育”的具体实施过程中，学校党委应当发挥其举足轻重的作用，具体如下：
1、学校党委应当把落实“发展性教育”作为保证监督学校教育、教学和行政管理的重要指标
党组织必须切实加强对学校的政治领导，参与学校的重大问题的决策，支持校长依法行使职权，开展工作，保证监督学校教育、教学和行政管理等各项任务的完成。在重庆一中，当前和较长一段时间内，“发展性教育”的落实是一项长期、艰巨的任务。党委在学校发展规划、日常工作决策中，应当发挥其政治核心和领导作用，从政治高度保障决策管理的科学化，既符合“发展性教育”的科学要求。
2、不断强化全校教职员工“发展性教育”的共同理念
党委应该将创业教育与理想教育有机结合，用事业理想编织奋进的纽带。事业理想就是“发展性教育”的教育目标和理想，党委应当加大对“发展型教育”的宣传力度，引导党员和党外知识分子，深入学习“发展性教育”的科学理论，建立学习型组织。努力把全体教职工的思想认识统一到学校科学发展上来，引导广大干部、党员、教职工牢固树立发展意识、质量意识，深入思考办人民满意学校的目标和措施，切切实实地促进党员、干部、教职工思想观念的不断更新。将个人的发展与学校的发展融为一体，将学校的事业发达与自身价值的实现结合起来。人心齐，事业旺，学校的教育教学质量才能稳步上升。
3、积极参与学校的日常管理，让“发展性教育” 方方面面得到落实
构建和谐发展的环境，没有必要的监督、引导机制就会形成散沙。而影响全校教职员工的思想和态度，党组织的作用毋庸置疑，因此，党委应该定期不定期开展督导工作，涉及学校管理、德育工作、课堂教学、后勤管理等各个方面，提升教师的基本素质，规范师生的行为，促进各项工作的开展，保证“发展性教育”的落实，已形成学校良好的发展态势。
4、加强党员在落实“发展性教育”理论中的模范带头作用
能否办成人民满意的教育，关键在党、关键在人。民族振兴在教育，教育振兴在教师。一个学校教育质量的优劣，取决于教师队伍的整体素质，而教师队伍的整体素质如何，又取决于党员素质的高低。所以，在抓好党员教师的职业道德教育和日常管理的同时，要让每一位党员教师，从政治的高度，自觉的成为落实“发展性教育”的排头兵和旗手。党员教师要深入开展教育科研，深化课程改革，研究学生，研究教材，关注教育发展的动态，从学生终身发展的角度，推进自身思想意识和业务素质的提高，切实推进“发展性教育”的落实，以次作为党员先锋模范带头作用的重要内容，为全校其他教师起好带头作用。党委更应该探索更为长效、具体的管理方式，在督促制度、激励制度、考评制度方面做一些有益的思考。
落实“发展性教育”，是学校未来发展走科学化的道路的有效保障，也是以人为本、深化素质教育、培养发展型人才的有效途径，是一个系统工程。围绕这一主题，学校党建工作，要不断开拓创新，不断强化党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员先锋的模范作用。
