“海岛和海域的开发”教学设计

基于局域网的高三地理教学课

“海岛和海域的开发”教学设计

吴文成

一.设计思想

“海岛和海域的开发”是对国土整治和开发的具体探究,在对学生进行区域综合分析和归纳等创新能力的培养以及形成海洋国土观念和可持续发展观念等方面具有独特的重要意义。本课教学采用多媒体局域网的教学形式,案例教学的方法, 通过对海南岛发展优势和限制性因素的分析,对学生进行区域地理基本分析方法的能力培养。学生利用网络课件中丰富的案例资料(含地图、图像、图表、数据、文字等)的基础上,运用地理基本思维方法,前后联系,深入分析影响海南岛发展的各种因素并对海南的产业空间布局和发展方向做出科学合理的规划。从而培养学生获取有用地理信息的能力和地理空间思维能力和创新思维,并能形成高三学生应有的区域地理知识网络。同时要让学生懂得在区域开发中要遵循因地制宜原则,合理规划,保护自然生态环境,促进人类与区域环境的可持续发展。

二.教学目标

(一)知识目标

知识要点	学习水平			要求(描述语句)
知识要点	识记	理解	应用	要求(描述语句)
1.海岛与海域开发意义	★	★		能了解海岛与海域开发的重要意义
2.海南岛区位优势	★	★		能分析和了解海南岛区位条件的优越性
3.海南岛资源优势	★	★		能分析理解海南岛光热资源、海洋资源和旅游资源等优势
4.海南岛资源开发中的限制性因素	★	★		能分析理解海南岛开发的历史发展和主要限制性因素
5.海南岛产业布局特点		★	★	能分析和运用因地制宜原则进行产业空间布局
6.海南岛特色经济发展方向		★	★	能分析和运用扬长避短原则进行区域发展方向规划
7.海岛及海域开发中的环境保护		★	★	能理解和运用在海岛和海域开发中应有的可持续发展思想

(二)能力目标

1.能利用有关地图、图象、图表、数据和文字等资料，分析和归纳区域发展中的有利因素和不利因素。

2.能联系区域发展影响因素,对特定区域进行科学合理的空间布局规划和产业发展方向规划。

(三)情感态度价值观目标

1.能形成现代人应有的海洋国土意识、国家安全意识和可持续发展的意识。

2.能逐步形成创新意识和、创新精神和创新人格。

三.教学重点

1.海南岛发展优势条件分析和归纳。

2.海南岛产业布局特点解析。

3.海南岛特色经济发展方向规划。

四.教学难点

1.利用与海南岛有关的地图、图表、数据、文字资料，分析和归纳海南岛开发中的有利条件与限制性因素。

2.海南岛特色经济发展方向规划。

五.教学关键词

区位优势资源优势因地制宜空间布局扬长避短发展方向

六.教学材料

(一)基本材料

1.中国海域岛屿图和相关数字文字资料

2.海南岛位置地形图和相关数字文字资料

4.海南岛气候资料和相关图表数字文字资料

5.海南岛旅游资源分步图和相关数字文字资料

6.海南省发展规划资料

(二)延伸材料

7.台湾岛地形位置图数字文字资料

8.相关检测材料

七.教学方法

1. 地图,图像,图表,数据定量定性分析法

2. 个案分析,理论联系实际法

3. 师生互动,合作学习法

八.学法指导

在老师指导下,按照区域地理分析的方法,充分利用好网络课件中安排的各种基础地理资料,能联系前后知识对这些资料进行充分的分析、对比,分析出海南岛发展经济的优势所在。并根据因地制宜、扬长避短的原则对海南岛进行科学的空间布局和产业发展规划。形成和完善对区域地理进行研究的知识与技能的网络骨架。

九.教学辅助工具

自制多媒体网络课件

十.课时：2课时

十一.教学过程

教学

流程

教学内容

设计意图及依据

第一板块：新课引入

引入新课

材料

获得

学生点击局域网课件：播放“海洋与海岛”相关录象片段和呈现资料“蓝色国土”。

利用多媒体导入新课，增强学生直观感受，吸引注意力。接受海洋国土意识。

教师

活动

问：海洋和海岛的开发对一个国家的重要意义体现在哪些方面？

承转

现在我们以我国第二大岛—海南岛的发展为例来学习如何因地制宜的规划海岛的发展。

承转进入重点章节学习。

第二板块：自然海南

位

置

材料

获得

学生点击“自然海南”中“位置”页面：呈现海南岛位置图。

直接分析地图，加强直观教学，养成用好地理第二语言的习惯和培养学生应用地图的能力。通过相对位置的分析,进一步明确海南岛的区域优势。

教师

活动

1．问：同学们看了海南岛的位置图，海南岛在位置方面有什么特点和优点？

2．问：海南岛的这种位置特点，对海南发展有什么有利影响和不利影响？

3．请同学们点击链接的页面中有关海南位置的有关资料。

地

形

材料

获得

学生点击“自然海南”中“地形”页面：呈现海南岛位置图。

培养学生运用地图的能力和独立的分析问题和解决问题的能力。

培养学生的创新思维能力。

教师

活动

1．问：同学们看了海南岛的地形图，海南岛在地形方面有什么特点？

2．问：这种地形分布对海南人民的生产和生活有什么影响？

3．请同学们点击链接的页面中有关海南地形的有关资料。

气候、水文、植被

材料

获得

学生点击“自然海南”中“气候”页面：呈现世界气候分布图和相关气候资料。

培养学生联系前后知识，运用气候基本原理进行具体区域分析的能力,从而加强形成地理知识网络。

培养学生普遍和特殊相结合的辨证价值观。

教师

活动

1．问：海南岛属于什么气候类型？这种气候类型在世界上和中国的哪些地区有分布？

2．问：这种气候的成因是什么？有什么特点？

3．问：海南各地降水又有什么差别？

4．海南气候会怎样影响当地的水文、植被？

5．问：海南岛的气候(光热水)会对当地的农业生产有哪些有利和不利的影响？

6．请同学们点击链接的页面中有关海南气候及水文、植被和土壤的有关资料。

总结

问:海南岛在发展经济的自然地理基础中在哪些方面优势比较明显。

培养学生归纳能力和聚敛思维。

承转

问:海南岛岛的区位优势和海洋资源优势这么明显,为什么在长期的发展中一直比较落后。

第三板块：人文海南

政

策

材料

获得

学生点击“人文海南”中“政策”页面：呈现海南成立特区的历史。

培养学生辨证思维。

教师

活动

问：海南为什么在成立特区以前经济落后。

总结：可见，影响区域发展的因素也在不断变化。

资

源

材料

获得

学生点击“人文海南”中“资源”页面，呈现海南资源分布图。

学生自我总结后阅读课件中提供的资料，校正自己的总结。

从自然资源的各个种类出发,逐一分析海南岛的各种资源优势和不足。

培养学生的区域总体把握能力,分析和归纳区域资源优势的能力。

培养学生自学能力和自我获取地理有效信息的能力。

教师

活动

1．问：海南在水资源方面有什么优势和不足？

2．问：海南在气候资源方面有什么优势和不足？（略）

3．问：海南在生物资源方面有什么优势和不足？

4．问：海南在土地资源方面有什么优势和不足？

5．问：海南在矿产资源方面有什么优势和不足？

6．问：海南在海洋资源方面有什么优势和不足？

7．问：海南在旅游资源方面有什么优势和不足？

学生总

结并承转

生：海南岛在发展中有自然资源、区域位置和政策等方面的优势。

师：这些优势的分布和发展变化，就很直接的影响到了海南岛的经济发展空间布局和发展方向。

总结优势并转入下一个重要内容学习。

第四板块：规划海南

布局规划

材料

获得

学生点击“规划海南”中的链接项“布局规划”：呈现海南岛自然地理底图。

根据海南地形和海陆距离以及海南岛各个区域特点及优势进行海南岛环状产业布局。

培养学生联系前后知识,创新发散的能力。

形成普遍联系的观念。

教师

活动

问：海南岛的产业在空间上会呈现什么样的分布形态？

问：为什么会呈这种分布形态。

（转承）问：在的海南岛不同地域，分别可以发展哪些有优势条件的产业。

发

展

方

向

工业

材料

获得

学生点击“规划海南”中的链接项“发展规划”：呈现海南岛工业分布图。

培养学生联系实际进行区域发展规划的能力。

独立思考和创新发散的能力。

教师

活动

问：海南岛可以发展哪些工业门类？

问：海南岛的不同地域，工业该如何发展？

农业

材料

获得

学生点击“规划海南”中的链接项“农业发展”：呈现海南岛高效农业分布图。

培养学生联系实际进行区域发展规划的能力。

独立思考和创新发散的能力。

教师

活动

问：海南岛可以利用当地优势气候资源，在农业上朝什么方向发展？

旅游业

材料

获得

学生点击“规划海南”中的链接项“游在海南”：呈现海南岛旅游资源分布图。

培养学生联系实际进行区域发展规划的能力。

独立思考和创新发散的能力。

教师

活动

1.问：海南岛旅游资源都有哪些？

2.问:如何开发这些旅游资源，将资源优势转化为经济优势？

持续发展

材料

获得

学生点击“规划海南”中的链接项“规划政策”：呈现海南省政府规划中的相关部分资料。

对学生进行海洋环境知识和意识的教育,增强学生可持续发展观念的树立。

明确自然和人类的和谐统一才是长远发展的基础。

教师活动

1.问:海南岛在发展开放型经济过程中,在生态保护方面应注意可能出现哪些问题?

2.问:海南应该采取什么措施来解决?

总结承转

根据海南岛在区域发展中拥有的独特的区位优势、资源优势、政策优势，和其独特的自然条件，海南岛的规划中产业发展呈现环状分布特点，并应结合国家需要、市场需求重点发展生态工业、热带高效农业和旅游业等。

海南岛应以三大产业为基础,发展开放型经济框架。

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