2003 —2004学年度学术年会论文述评
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本届学术年会共收到184篇论文。其中初中语文组23篇，高中语文组21篇，初中数学组12篇，高中数学组18篇，初中英语组10篇，高中英语组22篇，政治组8篇，历史组10篇，地理组9篇，体育组8篇，艺术组5篇，物理组12篇，化学组13篇，计算机组5篇，生物组5篇，理化生实验室3篇。同时本届年会评审了第一次上高初三青年教师对2004年高考和中考试题的评析论文16篇。
教科室全体成员及部分学科教研组长参与了这次论文评审工作。(周末全天\辛苦\认真)评审分三个阶段进行：第一阶段为初评，由学科评为提出初评意见，通过初评对论文给出等级。第二阶段，由文科小组和理科小组评委对论文进行合议，对入选的论文进行第二次评审，取得一致的意见。第三阶段由教科室综合审定，获一等奖的论文经全体评委评定。
评选的最终结果为：
一等奖 8篇 4.35%
二等奖 40篇 21.74 %
三等奖 80篇 43 .48%
优秀奖 56篇 30.44%
总 计 184篇
集体奖评选计分方法：
每组论文得分（每交稿1人1分，获1、2、3等奖每篇加5、3、1分）
集体奖评选结果：
一等奖：地理组(2.09分)
二等奖：艺术组（1.88分） 历史组(1.71)分
三等奖：初中语文组（1.56分） 高中英语组(1.46)分
高中语文组（1.35分）
个人论文奖评选结果(待会由唐红宇校长宣布)
一 本届学术论文的特点
1. 数量多，涉及领域广泛分布广
本届学术年会共收到16个教研单位论文184篇（2002年76篇,2003年164篇）。同时,本届学术年会还对首次上高初三青年教师开展了高考、中考试题评的论文评比，共收到１６位青年教师的论文１６篇。（精辟的分析，）促进了青年教师的更好发展。此外，教师在各级各类报刊杂志上发表的文章数量也呈上升趋势，这次上报的论文达200多篇。此外，本学年我校教师获全国优秀论文奖的论文有5篇，获市优秀论文奖的论文有36篇。
2.青年教师获论文奖的比例增大。
这届学术年会获奖论文共184篇，青年教师占148篇达70%以上。这是本届年会的一个最大特色。
3.主体广泛，热点突出
所收到的184篇论文 以 当前基础教育热点为主要内容，以学校教育教学实施素质教育为研究方向，就如何在教学实践中培养学生的创新思维和实践能力，如何在教育教学实践中培养学生的自我探究能力，体现和发挥学生的主体作用，关于课堂教学模式和课程改革等当前的热点问题作了理论的阐述和实践的探索。
研究性学习模式,中学审美化生物教学的研究,如何进行宏志班课堂教学,信息技术教学中培养学生的创新能力,如何关注“差生”的成长, 新时期的班主任工作, 校本教研活动开展的途径, 高三文科平行班的教学方法, 开学近一个月英语教学的所感所想。
4.质量高, 具有实践性和理论性
本届学术年会收到的论文与前几届比较，质量有较大的提高。许多论文既具有相当的理论价值又具有一定的实践意义，对我校的教育教学改革及教育科研具有一定的启迪作用。公平除了一等奖８篇，二等奖４０篇三等奖８０篇，优秀奖５６篇，年会之后，我们将编印《教育教学科研》学术年会论文专辑。
当然本次学术论文也有很多不足的地方。
1.中老年教师交稿越来越少，评职称后多年不动笔。（胡熙时、饶家澍、张群立、唐绍友，鲁校长等）
2. 时间少，打急抓，较粗糙；重经验少理论，缺少把做法上升为理论，或者纯粹谈理论，缺实践较空洞。（暑假布置、国庆后交稿，实践充足，平时准备，有心人，认识要提高）
3. 文章题目太大或太小。开头理论性，后面不深入，论据不充分（要多读本学科和跨学科的文章，从格式上借鉴模仿。）
二、几点希望
1、 加强理论学习，改变教育观念
教育观念支配着教育者的教育行为。实施素质教育，教育者必须首先加强理论学习，端正教育思想，必须树立新的知识观、人才观、学生观和质量观，改变长期以来形成的“应试教育”模式，重视培养学生的主体精神和主体能力，大力培养学生的创新精神和创造才能。
2、 加强科研意识，提高自身素质
科研可以树起一所名校，科研可以造就一代名师。重庆一中作为一所重点中学要靠教育科研创出自己的特色，要出新的教育理论、新的教育思想和新的教育教学方法。全校教师，尤其是中青年教师必须要有科研意识、课题意识，在教育教学改革中提高自己的基本素质和教育教学水平，成为学术型教师、专家型教师。一个优秀教师新的诠释：业务能力强，干得出成绩；教育科研行，说得出道理；理论水平高，写得出论文出的了著述。
3、 立足课堂实践，提高教学质量
课堂教学是实施素质教育的主渠道，是教师实现自身价值的主阵地。教育教学质量是一所学校生存与发展的命脉，应该常抓不懈。教师应认真钻研教学大纲，年轻教师要虚心向老一辈教师学习，首先规范自己的教学过程，既而要敢于创新，在实践中探索新路子。（优质课大赛成为一次研究课堂教学的学术教研平台）。
4、 关注教育热点，紧跟发展步伐
素质教育，发展性教育，新课程改革、校本课程的开发，信息技术与课堂教学的整合，研究性学习，主体教育与创新能力培养，新时期中学生心理问题的对策研究等都是我们应该关注的教育科研的热点问题。（新课程改革的基础教育培养目标的“三维模式整合”）。
关于学术年会的形式探讨。
年会成就登记。
关于发表论文的发奖。
2003--2004学年度学术年会程序
主持人：王书记
时 间： 2004年11月25日下午4：20
地 点：图书楼学术厅
一、 谭顺福作本届年会论文述评。
二、 唐校长宣布本届学术年会获奖名单。
（一等奖、二等奖宣布作者和论文标题，三等奖、优秀奖及试题评析可以只宣布作者姓名）
三、 获奖教师代表宣讲论文（周鹏、郭仕文）
四、 鲁校长等领导讲话。
五、校领导给获奖集体和个人颁奖（各教研组派代表上台领奖）
五、结束。请获奖教师及教研组下周之内到
