2月20日，上海市东中学的80名学生作为首批参加“走进人大”主题活动的代表，走进市人大常委会会议厅参观，参加模拟常委会会议活动，了解人代会制度的基本内容和运作过程。
沈阳市第十三届人大四次会议召开，旁听席上坐了6位10—17岁的中小学生。
树立青少年我是国家小主人的政治民主意识的确要从小抓起、从现在做起，但怎样操作，上海、沈阳的作法给了我们很多的启示。
从某种意义上讲，现代社会是公民社会、和谐社会，而和谐社会的构建，需要公民的积极参与公共活动，在政府治理过程中扮演参与者和监督者的角色，在参与中学习权利和义务。
传统的道德教育强调的是服从和义务，对参与权利极少谈及；传统的学校教育只局限于书本知识和课堂教学，忽略社会实践。
社会主义政治文明强调人民是国家的主人，一切权力属于人民，要培养公民的参政议政能力，做敢于捍卫自己合法权益的公民。
要培养“四有”新人，就应该从青少年抓起，培养孩子的民主法治意识，公平正义意识。在这方面，发达国家走在了我们前面。我们也需要在学校开设相关课程，对学生进行公民教育。但百闻不如一见，思想政治教育不能仅仅依靠书本，更需要通过学生亲自参与，亲身体验来完成。作为课堂延伸的社会实践，可以弥补理论上的不足，培养孩子的创新精神和实践能力。同样，这也是学校依法治教、依法治校的需要。在我们的教育里，侵犯学生隐私、不尊重学生的权利、体罚变相体罚学生的事情时有发生，这都要求加大法制教育的力度，让学生及早走入社会，做政治文明的主人。因为，教育是一个过程，它需要从小介入；教育又是一个大工程，它需要广泛的内容与形式来支撑。这次，学生进入了“社会”，社会又该为学生做些什么呢？
重庆一中行政办公室
2006年3月1日
