目前，国家正在倡导打造资源节约型社会，发展循环经济。学校的师生怎样为循环经济做出自己的贡献呢？
从教师的行为看，许多人立足课堂，广泛深入地向学生进行国情教育，宣传科学发展观，讲清人口资源环境与经济发展的关系，促进人与自然的和谐发展。
从学生的行为看，多数学生能选择环保的消费方式，如不少人在新年时都不再相互寄送贺年卡(减卡救树，因为制作4000张贺卡就要砍掉一棵大树)，改发手机短信祝愿；很多学生自觉节电、节水、不乱丢废弃物；校园设置废电池回收箱；大多数人不使用一次性的纸杯、碗筷……人们越来越认识到地球、人类、资源可持续发展的重要性。
早在五年前，一中校团委、学生会就号召同学们捐出不用的教科书、教辅资料，一是支援城口、巫山等地薄弱学校的贫困同学使用，二是赠送给学校“宏志班”同学使用，三是留给本校同学使用，四是选送一部分放到图书馆用作循环借阅使用。这不仅可以节约资源，还可以减轻学生的家庭负担，扶贫济困。
师生们说：“过去我只是把使用完了的教辅资料或留给亲戚朋友，或丢在垃圾箱，甚至拿去卖破烂，没有想到它们还可以继续发挥作用，把书留下来吧！”
“前一阵，学生会组织了‘跳蚤市场’，我把用过的教材拿去卖了20元钱。这是培养一种市场经济的经商意识。在附近中学的‘跳蚤市场’上，我用钱去买了自己喜欢的几本书。这种做法也是在有效地利用资源。”
“帮助那些需要帮助的人，既培养了学生的奉献精神，使爱心接力传递下去，互帮互助是中华民族的传统美德，又有利于培养学生的勤俭节约意识和作用，也是学校德育工作和加强改进未成年人思想道德建设的着眼点。”
“教科书循环使用在发达国家已成惯例，经验值得借鉴。我们要养成节约的好习惯，要从小事、从自己、从身边、从现在做起。”
“建议市教委研究相关政策，使教科书循环使用这一利国利民的好事制度化、规范化、经常化，尽快在全市、全国推广，这是我们中学生对社会可持续发展的积极贡献。”
不好
