去年，各大媒体争相报道了中国教育学会会长、北师大博导、教授顾明远先生语出惊人的提议：取消中小学“三好学生”的评选，更不能把“三好学生”与考试加分相提并论。
上周，武汉市教委颁布试行了“新三好”标准，即用“好公民、好学生、好子女”取代了传统的“思想好、学习好、身体好”的“旧三好”考核标准。
学校师生对此也议论纷纷：
“这反映了德育标准的与时俱进，改革了以往几十年一贯制的评价标准，说明了探索思想道德建设正未有穷期。”
“学校评比‘三好生’是必要的，是一种激励竞争评价机制，要鼓励学生争当先进。”
“学校评选‘三好生’是教育不公平的表现之一，因为当选只是少数听话的、拍马屁或者只以学习成绩好代替其他好的人，有的教师把‘三好生’荣誉作为一种恩赐奖赏给学生干部，废除‘三好生’已成为历史的必然。”
“这关系到我们教育的学生观的大事，究竟什么样的学生才是好学生？现在学校往往把成绩好作为唯一标准，考得好就是好学生，就当‘三好生’。”
“‘三好生’评比由‘好公民、好学生、好子女’取代‘德智体’是对学校教育的否定。本来嘛，学校教育就与家庭、社会教育有区别。在学校就只能从学生的‘德智体’上去衡量，与家庭中的好子女、社会中的好公民无关。”
“‘三好生’评比是教育最大的腐败，它比乱补课、乱办班、乱收费对我们的伤害还要大，因为它造成一些人投机取巧、削尖脑袋钻营去骗取高考加分的荣誉，他的表现、成绩还不如一般同学呢！”
“‘新三好’标准好就好在既有质的体现，又有量的要求，更重要的是它建立起了大教育观，更注重了教育发展的个体性与社会性，体现了以人为本，人的全面发展的教育理念。它把教育从学校延伸至家庭、社区，体现了评价的多元化和综合性，有助于克服学生表现的不统一、不一致性。”
“它对于形成强有力的教育合力，构建家庭、学校、社区三位一体的立体教育网络，构建和谐社会都是必要的。”
“不管怎么说，改革1982年出台已有20多年的‘老三好’评比标准，兴利除弊比用老套子评价新形势下的教育对象要好。学生评价要改革那种功利主义的应试教育标准。”
“对学生评价还是需要一个尺度，不评比是简单化，评滥了是粗俗化，要评得大家心服口服，真正树立起标兵典型模范来。高考加分是对‘三好生’的鼓励，但这种‘软指标’的确不好把握，弹性太大。”
“‘新三好’有积极的导向和示范作用，它至少是在创新探索，希望我们的教育部门和社会各界都来参与，拿出更科学的育人标准来！”
“三好”还是“四好”，“四好”还是“五好”……讨论还在校园里继续，关注教育、关注改革、关注人已经成为社会发展的主题之一。这是关系国家、民族和未来的重大课题。
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