孩子作业多了，家长喊心疼；孩子作业少了，家长又担心教学质量下降。面对周六、周日大量学生重新背起书包走进校外补习校(班)，学生、家长、教师真的很困惑。市教委中小学生“减负令”出台后的境遇，不仅是家长、学生的一道难题，也是教育主管部门需要进一步破解的一道考题。
本学期开学，市教委发布了《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》，共作出了9项明确规定，受到了社会的广泛关注和欢迎，誉其为“减负令”。教师洪江说，“减负并非新生事物，党和国家早在上个世纪就三令五申，可减负减负却越减越加、超减越重，应试教育越演越烈，应试教育和素质教育好像是一对永远解不开的死疙瘩。”教师李明认为，“对减负要有一个正确的认识，减负是要除去学生过重的课业负担，不是说学生学习不要负担，没有负担。什么是负担？它其实是一种责任，是一种压力，没有压力，就没有动力，就不可能负重前进。什么是“过重”的负担？过重了学生承受不起，反而会被压垮，要减去那些压抑人性自由、压迫成长健康、压制全面发展的不必要的负担和枷锁。”教师王华生说，“减负与提质是相提并论的，减负决不是对学生放任不管，减负不能减掉教师的责任，减负反而对教师的要求更高了。教师要提高课堂教学的水平和质量而不能再去加班加点地搞题海战术。”
面对一个月来的减负令，很多学生并没有因此轻松起来。高一学生刘星雨说：“学校是减了负，但家长却增了负，我五天在学校学考试知识，周末两天在补习校学习钢琴、绘画。”学生李勇说：“学校的课程表变了，父母的课程表也变了，他们以前还准许我看看小说什么的，现在从时间上一律不允许了，说什么‘学校损失家里补’，要一门心思学习。难道读点课外书不是学习吗？”学生周萌萌说：“真是恼死了，父母买了许多参考书，大量习题集要我每天做到晚上12点，周末只准休息半天。他们说‘你减别人不减，你不学习别人在学习！’”学生彭明说：“我是被父母强迫送进补习学校的。补课的老师大多是重复周一到周五课堂上讲的内容，把课外要我们背的东西干脆搬到了课堂上来背。”学生的抱怨蜂拥而至。
对“减负令”不少家长表示不理解：一是担心周末孩子在家没人管，有更多的时间在家看电视、睡大觉或偷出家去上网吧。二是担心学校管理下降，“你看早自习都不上了，学生还怎么读书，我家娃儿本来就学习不自觉，比别人差一大截，需要老师高压才行，现在好了，娃儿放羊一样地耍。”三是担心经济负担加重。“原先学校补课收费钱还少些，现在周末请家教或上补习班钱翻了倍，真是交钱也心疼，不交钱也心疼。”四是担心教学质量下降，“娃儿回来讲，有的老师千方百计动员孩子上校外补习班，说班上一、二名都在补，你还不补嗦？有的老师上课不认真不讲重点关键，却留到补习学校去讲，这怎么得了？在一些补习学校，教师水平不一，学生来自四面八方，差异很大，但老师还是照本宣科缺乏针对性，这不是误人子弟吗？”家长的担心如潮而来。
面对“减负令规范了学校，但却助长了家教”，一时间名校周围的补习校(班)如雨后春笋般地冒出来现象，学校管理者也十分无奈：不少学校都打着“一三八”的“在职教师”、“名师”的牌子周末补课，学校管也不是，不管也不是，非常尴尬。何尝不想管，教师走穴，危害甚多，它焕散了人心，影响了正常教学秩序，挤占学生自学时间，偷税、漏税又加剧了乱收费劣行，加重了学生负担；有的教师一切向钱看，课堂上轻描淡写，课外辅导却卖力讲课，本末倒置；也会在学生幼小心灵中种下唯利是图的种子。想管管不了：有的教师称“八小时之外是我的自由，学校无权干涉”、“教自己的学生和教校外的学生都是为了满足人民群众渴望优质教育的需求”、“教师也是人，要养家糊口，在知识经济时代，靠劳动挣钱也是合理合法的。”管理者说，对在职教师搞有偿家教，从道德上讲是不允许的，但从法规上、政策上没有明确规定能与否。学校希望教育主管部门要统筹协调，在减负令后尽快出台相关配套政策措施，特别是如何规范校外办班、教师家教问题，这也算是当前人民群众最现实、最直接、最关心的利益问题。学校作为基层执行者将坚决贯彻上级的规定，但毕竟不是规定的制定者。学校一方面要加大教育管理力度，严格规范教师的行为，加强师德师风建设，另一方面也期待上级拿出逗硬的办法来，扶正祛邪，正本清源，重塑教师新形象。对减负问题需要家长的配合，全社会齐抓共管。在增加投入、提高教师待遇的前提下，严禁在职教师以各种名义和方式参与有偿家教，违规者取消教师资格，严重者调离教师岗位；建立正常科学的教学质量评估体系；加强行政督察和社会监督，让违规活动无可乘之机，还教育和学校一个清白。
