从1998年我市第一次开始组织学生参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛以来，我校一直积极组织和培训学生参加这项赛事，在饶家澍、
五年以来，我们重庆一中计算机教研组的全体教师为作好这项工作付出了辛勤的劳动，在普及信息技术教育、培养了学生兴趣的同时也取得了骄人的成绩。在这五年间重庆市共派出16人参赛，其中就有10名参赛队员都来自我校，占全市的62.5%，且有5人获奖，占获奖人数的56%，分别获得金牌1枚，银牌2枚，铜牌2枚。我校先后有7名同学由于该项竞赛成绩突出先后被保送进入了全国重点大学。这些成绩激励了我市一批学校加入信息学竞赛的行列，为我市的信息技术教育的普及作出了贡献。
今年我们同往年一样组织了初中、高中的学生参加了第九届信息学奥林匹克分区联赛。刚开学我们就在初、高中各个年级进行了宣传介绍，并且在高一年级的信息技术课程的内容上作了调整、结合竞赛内容将程序设计提前讲授。在教研组的各位老师的宣传和动员下，学生学习信息技术知识、报名参加竞赛的热情空前高涨，这次竞赛我校报名参赛人数超过千人，几乎占全市参赛人数的一半。这给我们今年的竞赛营造了一个很好的氛围，又一次良好的开端给了我们莫大的信心和鼓舞。
开学之初我们教研组就制定了竞赛培训的周计划，固定了初中、高中每周一次的授课时间，在这些课上主要解决竞赛需要的基础知识以及语言问题。同时我们给同学们印制了基础知识的学习内容和练习题，并且将这些资料的电子文档存放在机房的服务器上供同学们随时查看。我们还给学生们介绍了常用的竞赛网站，让同学们可以通过网络弥补知识的不足。一中给大家提供了良好的学习条件，我们的机房随时为参加竞赛的同学们敞开着，机房的这种开放政策使学生们感到非常满意，给同学们提供了灵活而且充足的上机练习时间，老师们也可以随时辅导学生。
在学生竞赛的过程中学生自身的努力相当重要，我们在辅导学生的同时特别注意鼓励学生互相帮助、协作学习，这样有几点好处：对基础好的学生来讲这是对自己的提高，在他对别的同学讲解自己的思路的同时不仅帮助了别人还提高自己、增强了信心；对于基础稍差的同学来讲来自榜样的带动力量和刺激是给他们提供了一个积极向上、充满竞争的学习环境。
在以往组织和辅导学生竞赛的过程中，我们基本上实行包干制，主要体现在各位老师对各自所教班级的学生进行辅导，我们发现这样单打独斗并没有取到好的效果。首先在教师备课和辅导方面无论时间还是精力都不足，于是我们采取集体备课、划分任务、各发所长的方法，每位教师在不同阶段给学生授课，取得了不错的效果，并且在这个过程中我们还结合实践完成了校内竞赛教程的编写。这使得我们的初赛取得了一定的成绩，很多初上路的新手都获得了三等奖的好成绩，甚至进入了复赛。在准备复赛的过程中我们将历年的复赛题拿来学生试做并且帮助学生分析，鼓励学生运用多种方法解题。在复赛前夕我们还准备了一些热身试题供学生练习。很遗憾的是在准备复赛的辅导过程中由于我们过分强调面而忽略了点，致使一些基础很好的学生强调了偏难的知识点而没有训练扎实的基本功导致了复赛没有取得很好的成绩，到是平时表现一般的学生还发挥出了较好的水平。
今年的竞赛成绩反映了一些问题：培训过程中由于我们秉着只要学生有兴趣我们就不放弃一个学生的原则对于每一个来的学生我们都尽力辅导，但是中途很多学生不能坚持或者转向其他而导致前功尽弃，这样做不仅浪费了学生自己的精力而且浪费了我们这些教师大量的时间和精力。在今后的培训中我们要注意学生的选拔以及引导。复赛中学生的心理素质和扎实的基本功同样重要，这在今后的辅导中还需要探讨。在今后的辅导中我们将总结教训、发挥长处，力争明年取得更好的成绩。
重庆一中信息技术教研组——金晓凌
2003年11月
